（六）蚌胎未满（1 / 2）
秋日来到它心情难测的雨季。天空整日阴沉，却难以看出何时真正下雨。一整周大课间的“放风”全都取消了。周一升旗仪式，有广播提醒，“今天因下雨，地面湿滑，升旗仪式改在教室举行”。周二到周五跑操取消，只是激昂的进行曲被雨水吃掉，变静悄悄。
直到周五，出操音乐短暂的响过一会，后来也消失了。
丁雨然又来找小钟玩，说想去小卖部，买今天的鲜牛奶。贞观也说要去。三人成行。一边慢悠悠地走，一边天南地北地说话，从最初小心翼翼生怕得罪，敞开了聊到同人女的“二十四性癖”。
这是什么东西？
古人有二十四孝，今人有二十四性癖。
就是观音坐莲、倒浇红烛之类的？
这个应该算姿势？贞观，姿势也算性癖吗？
贞观默默地下线了。无人回应。
不一样吗？我不太懂。姿势是怎么样的姿势？
不会吧，小钟，你真不懂？贞观都知道的。
我知道是什么奇怪的事？被提到的本人突然诈尸。
那你相信男人和女人睡在一张床就会有小孩？
小钟好像也知道了。
但到底是怎么回事？
和性癖不一样？
……
回时上课将近，几个班的任课老师已提前到教室，教学楼安静下大半。严肃的气氛让她们顿时把脸上的笑收了。
走到自己班门口，状况却彻底相反。
进进出出，一片喧哗。
雨然将此刻的状态形容为“狂欢”。以前宋姐规矩做得严，现在换到不管事的钟老师，大家尽情释放天性，放着放着就收不住了。
喜欢操心的贞观面露忧色，问：“要是一直这样，月考成绩会不会变差？”
雨然答：“成绩不知道，纪律一定是。”
贞观又道：“钟老师真不管管？要是教得不好，他那么高的学历，更说不过去吧。”
雨然却无谓，“谁知道呢。”
小钟眺向前方，看见大钟正从走廊另一端走近。他依然执着地穿西装，小钟也执着地不穿校服。她不想跟他打招呼，避开他盯住另一个方向，装没看见。但别的人都喊了他。
两边走到教室门口的时间恰好一样，大钟站在门边礼让。小钟嗅出他换了新的香水，清新的柑橘，加上微潮的花草气息，像春夏季节的气味。闭上眼，她想出新的绘画灵感，雨天的繁花倒映在涟漪回环的水里，化作情绪的色彩，向日葵的明媚热烈荡漾得扑朔迷离。
大钟果然没有为管纪律浪费一点力气。
他身后还跟着数学组的骨干老教师，头发染作全白，面孔因衰老的松弛自然拉着，气场不小，同学们见到他，似乎有些弄不清状况，也就各自回到座位，安静下来。他没有上讲台，而是提着用旧的老干杯，坐到教室最后的空座位，也就是小钟的右后方。
小钟依然在想刚才的对话是什么意思。手里握着支笔，情不自禁就在草稿本上画起来，课是一点没听。她又听不懂。
但后边的老头看见很不满意，让旁边的人提醒小钟。小钟无奈拿出课本作障眼法，抬着头发了会呆，觉得实在无聊，又在书底下偷摸着画。没想到老头还在盯她，又亲自提醒了一回。
小钟不得不在桌子中央摊开课本，看向讲台上的大钟。
讲课的内容不由自主飘进耳朵。她感觉不太对，好像串起来了。
原来那个是那个！
大钟上课的方式果然和宋姐不太一样，或者说，跟她以前听过课的数学老师都有所不同。
授课要点全部展示在提前准备好的幻灯片上，他就一条条结合例题细讲。其他什么都没有。甚至幻灯片都没用花里胡哨的模板，没有超链接，白底黑字，比追悼会还朴素。诚然像同学说过的，因为全是重点而没有重点，冷淡又缺乏起伏的语调像念报告。
更多的老师希望教授一种已经被验证正确的应试体系，学懂是被动接受，进入到体系之内，像装上预设好程序的义肢，然后走路。小钟有太多偏门的问题，不懂非要那样做的理由，没有解答。
但大钟似乎更想带着学生去探索，老师给的义肢为什么好用，她们需要学会的却是用自己的腿去走路。
这样的授课方式能被后面那位老教师接受吗？
答案是不。
老头连课本都没带，大钟课前递给他的教案，也就课前草草翻过两眼——或许教书到他的岁数，自己就是更权威的“活课本”——他认真听的只有前小半节，中间出去接了通长电话，后面就漫不经心地看手机，对课没有一点兴趣。
课后大钟向他请教，两人在后门外说话，他也是眉头紧锁，直言不讳挑毛病。
最大的问题有二。
一是没有板书，也没有手写教案，仅仅是照着幻灯片讲，这说明他上课缺乏计划和结构。
二是他讲的对于高中生太难了，不够到位。高中教学，掌握知识的思路应当更凝练、确凿地讲出来，总结是老师课前该做好的事情，而不是让学生听了课，还得自己去想。
小钟倍感意外。她以为资历深厚的老头怎么都能提出些有用的建议，结果净说些没用的。前一点是墨守成规的胡说八道，两件事没有因果关系。在老头走神的后半节大钟写了不止一道例题，只是最后顺手擦掉了。后一点则是希望大钟变成大多数老师那样，这种方式又未必适合他，削足适履。
但后面还有让她更意外的。对于这两点，大钟本人毫无保留地接受，一句都没申辩。
老头顺势继续敲打。本来新教师入职，应该先从高一教起，完整带过一轮，才能充分把握每个时段的授课内容。大钟试讲很稳健，加上他以前也是琼英的学生，领导看重，觉得直接教高二也没问题。现在看来，还是有些困难。
大钟爽快地说，他会反省。
老头祝他早日习惯，终于离开。
小钟手捧着半只石榴追上，想要跟他蛐蛐老头。慢了一步，大钟也往另一个方向离去。
石榴细密的籽让小钟失去耐心。她粗暴地撕掉薄膜，整瓣掰开，散落的籽粒霎时像碎珠般盈了满手，就快捧不住。小钟连忙回教室找玻璃碗，但碗恰好被贞观借去装葡萄，她不管不顾将赤珠撒在顶上，汁水从指缝间淌过手背。
课代表将数学作业发下来，小钟兴致勃勃地做题，才发现听懂课是一回事，会做题是另一回事。每每是最关键的那一步，看答案能懂，自己解死活想不出来。
数学终究是她高攀不起的数学。
命运最终没有夺去这场邂逅，而是安排在她们更脆弱的时刻，黄昏。
体育课后，这周轮到小钟负责收拾器材，弄完回去就剩她一个。大家都去吃饭了。但她才剧烈运动过，食欲全无，不去食堂，却拿着相机到处逛逛拍拍，晕头转向地几乎迷路，又稀里糊涂拐回熟悉的图书馆。
一楼到二楼，有窗户的弧形楼梯，夕阳的金光洒满整段阶梯，细长的影子落在墙上正身姿旖旎，她停在这里，沉迷地玩了很久。
上面的阶梯教室门忽然开了。没想到有老师拖堂到这么晚——细听动静，又好像只有寥寥几人，更像课后讨论问题。
小钟端着相机起身，转头，还没想好接下来要去哪里，镜头里，漂亮的男人撞进无人的世界却不自知，眼还望着别处。
屏住呼吸，放下相机，她换用自己的眼睛去看。他扶着栏杆步履不改，看见相